2019教师资格证面试教案:三年级下语文《找骆驼》

来源:时间:2019-01-22责任编辑:liujunxia

关键词: 教师资格证

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2019教师资格证面试教案:三年级下语文《找骆驼》

找骆驼                   

第1教时 

教学目标:

1、读懂重点词句,了解课文内容。

2、通过人物的对话,了解人物的性格。

教学重难点:

通过理解文章中含义深刻的句子,体会老人为什么能帮助商人找回骆驼。

教具准备:

录音机、磁带、挂图

教学过程:

一 启发谈话、导入新课

俗话说“骆驼是沙漠里的船”。今天,我们学的课文是讲这只“船”丢了,它的主人很着急,到处找不到,怎么办呢?

二 朗读课文,粗知课文内容

1、 学生各自朗读,查字典解决难字、难词。

2、 指名读课文,理解词义。

3、 用“——”线把老人说的话画出来,体会句子的含义。

4、 按照“找骆驼——顺着脚印找——果然找到”的线索,把自然段归并为几部分。

第一部分:(1—9自然段)老人根据所见和商人对话,商人认为老人把骆驼藏起来了。

第二部分:(10自然段)老人告诉商人应该顺着骆驼的脚印去找。

第三部分:(11自然段)商人果然找到了走失的骆驼。

三 精读课文,读懂课文内容(出示挂图)

1、 走失了一只骆驼,商人的表现怎样?找出重点词语。

2、 老人怎样回答?读读老人说的话。(出示“骆驼”的挂图)

3、 商人听了老人的话,又是怎样表现的?为什么会有这样的表现?请大家讨论讨论。(提示:看课文第一幅插图)

老师总结:老人所说的骆驼和商人丢失的骆驼一模一样,他看见过丢失的骆驼吗?肯定是没有。

4、 老人为什么能说得这么详细呢?他的依据是什么?

老师肯定并引导:同学们认真读了课文,说得都很好。老人不仅仔细观察,以看见的现象为依据,而且动脑筋思考、进行分析,所以说得很详细。老人告诉商人,应该顺着骆驼的脚印去找。

5、 读后一个自然段,说说商人是怎样找到骆驼的?你从中有些什么体会?请大家自由发言。(提示:看第二幅插图)

老师总结:同学们谈的不错。“指点”的意思是:指出来使人知道。老人能指点商人找到骆驼的关键是:遇到问题,根据看见的现象能动脑筋分析,从而找到解决问题的办法。

四 请同学们分角色朗读课文(此时,教师可以放音乐磁带)

三人为一小组。(旁白、老人、商人)要读出各自的语气,体会人物的感情。

五 板书设计

找骆驼

指点

老人(不紧不慢)       果然              商人(忿忿)

看见             分析

右边深     左边浅    (跛)                   着急      赶上去问

右边米     左边蜜    (驮的东西)         别哄我

牙齿印               (缺一颗牙)

六 作业设计

1、 朗读课文,把老人“不紧不慢”说的话,多读几遍。

2、 写出反义词

前——(       )   深——(       )   详细——(       )

左——(       )   紧——(       )   失去——(       )


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