2022下教师资格面试试讲:《倍的认识》(小学数学)

来源:招教网时间:2022-11-18责任编辑:bjlxy

关键词: 教师资格证

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《倍的认识》(小学数学)

《倍的认识》

【参考设计】

教学目标:

1.知识与技能:结合具体情境,利用旧知迁移,理解“倍”的意义,建立“倍”的概念。

2.过程与方法:在观察、比较、变化、抽象中,让学生经历建构倍的直观模型学习过程,把握理解“倍”的本质。

3.情感态度和价值观:培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力,发展基本数学素养,培养学生良好的学习习惯。

教学重难点:

1.教学重点:理解“一个数是另一个数几倍的含义,初步建立倍”的概念。

2.教学难点:初步建立“倍”的模型,理解“倍”的含义。

教学过程:

(一)创设情境,复习导入

1.游戏:数字抱抱团。

师:同学们,上课之前我们来玩一个游戏,游戏的名叫“数字抱抱团”,老师想请6名男同学和6名女同学上到讲台上。老师喊到数字几,你们就几个人抱成一团。不过老师还有一个要求,就是希望台下的同学也参与到游戏当中来,你们要做什么呢?——找出游戏当中蕴含的数学知识,能办到吗?

生:能。

师:非常好。游戏开始。3,(面向台下学生)同学们发现了什么?

生:4个3。

师:2(6个2),4(3个4),6(2个6)。非常棒,同学们都说到了“几个几”。

2.出示PPT,看图说几个几。接下来,我们来看这样几组图片(播放幻灯片),谁能快速的说出有几个几?

生1:2个2。

生2:2个4。

师:非常棒,看来同学们知识掌握得很牢固。同学们表现这么棒,连小兔子都被吸引来了。(课件出示第50页主题图)这节课就让我们和小兔子一起来探究关于倍的认识(板书课题:倍的认识)齐读课题。

(二)探究新知,理解概念

1.初步认识倍的概念。

(1)出示自学提示:自学教材第50页例1。

①数一数胡萝卜、红萝卜、白萝卜各有几根?

②圈一圈,摆一摆,组内互说红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系,白萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系?

③完成例1的填空。

(2)小组汇报。

生:经过讨论,我们小组认为红萝卜的根数是胡萝卜的3倍,白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。

师:为什么说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍,白萝卜的根数是胡萝卜的5倍呢?

生:因为胡萝卜有2根,红萝卜有3个2根,我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

生:同样的道理,白萝卜有5个2根,我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。

师:思路很清晰,看来同学们对倍已经有了初步的认识了。

2.在变化中加深对倍的概念的理解。

(1)兔妈妈又拿来一根胡萝卜,现在红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系呢?(学生回答,教师课件演示)思考倍数关系,一定要考虑以谁为标准量,标准量变化,倍数关系也发生变化。“1份”标准不变,倍数发生变化,比较量也在发生变化。

(2)小兔子吃掉2根白萝卜,白萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系?吃掉3根,4根,8根呢?

(3)在图中还能发现怎样的倍数关系?

(4)我们研究了各种萝卜的倍数关系,你认为什么是倍?它和我们以前学过的几个几有什么关系?(两个数进行比较,一个数里包含几个另一个数,就说这个数是另一个数的几倍。)

举例子:15里面有3个5,15是5的3倍。

(三)巩固应用,提升能力

1.圈一圈填一填。做一做第1题。

2.摆一摆。

(1)第一行摆5根小棒,第二行摆第一行的4倍。

(2)用学具摆出自己想研究的倍数关系。

3.拍一拍。

4.看图回答问题。

5.涂一涂。

6.填一填。还记得课前的游戏吗?

生:记得。

师:你能找出游戏中蕴含的倍数知识吗?

生:12是2的6倍;12是3的4倍;12是4的3倍;12是6的2倍。

师:12还是1的(  )倍,12也是12的(  )倍。

7.生活中哪些地方用到了倍?(年龄,植树,文具)

(四)回顾反思,梳理全课

师:今天你有什么收获。能举例说说吗?

结束语:希望同学们在今后的学习中一定要养成良好的学习习惯,精神百倍、倍加努力、成绩倍出,成为祖国的栋梁之才!

(五)板书设计

倍的认识

两个数进行比较,一个数里包含几个另一个数,就说这个数是另一个数的几倍


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