关键词： 教师资格证

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本篇为大家介绍2018教师资格考试—语文学科—口语交际教学—知识点

（一）口语交际教学的内容

态度

要想使学生 “文明得体” 地进行交流，口语交际的态度很重要。因为良好的口语交际态度是一个人的文明表现。也是提高口语交际效果不可少的条件。

1、耐心专注地倾听

2、自信、负责地表达

能力

1、倾听能力 —— 语音辨识力、话语记忆力、话语理解能力

2、表达能力 —— 内部组码能力、快速编码能力、准确发码能力、定向传码能力

3、应对能力 —— 在口语交际过程中，说话人往往需要随机应变，即根据对方的谈话内

容和不断变化的场景 （气氛、 秩序、 听众情绪、 注意力是否集中等） ，机敏地改变思维路线，

调整说话内容与方式。

（二）口语交际教学的方式方法

1、听讲——听课、听报告、听发言、听新闻、听广播等

2、诵读——朗读、诵读、背诵

朗读 ——做到正确、流利、有感情

诵读 ——做到创造性的运用停顿、重音、语调、语速，辅以手势、眼神、身体动作和面

部更替等。 教学注意：诵读前要进行要的评价， 教师的诵读要起示范作用，在诵读训练的

同时，要注意对学生进行听读技巧方面的训练：听读重音、语速、语调、停顿等。

背诵 ——做到在理解的基础上背诵，

教给学生识记背诵的方法：

重现式背诵法、 抓关键

词背诵法、意义背诵法、理清思路背诵法。

3、复述——提纲式复述、片断复述、概要复述，要求完整准确、突出重点

4、问答——要求设计好问题、安排好发问的时机，集中引导学生深入钻研课文，解疑

设疑

5、讨论——选择有价值、有吸引力的问题，力争使讨论题有较强的知识性、趣味性和

启发性。重视讨论过程中的指导和控制， 当讨论出现僵局时， 要注意点明分歧的实质和焦点，使之明朗化。引导讨论步步深入。当讨论偏离主题时要调整方向，结束时应及时总结点评。

6、辩论——从组织准备、辩论技巧和注意方式上给学生具体的指导，并且提供有关的

学习参考资料，同时引导学生把握辩论要领：参辩前充分准备、辩论中意气风发、 。辩论要

讲究文明礼貌。

7、演讲——教师应指导学生做好演讲前的准备工作：明确演讲的中心、确定演讲的题

目、选择演讲的材料、安排演讲的结构

8、即席发言——培养机敏思考、灵活定向和流畅表达能力

9、讲故事、见闻 ——着重训练学生语言表达的连贯、生动性和感染力，及体态语的配

合渲染、增加效果。

五、选修课的实施

（一）高中语文等候课教学特点

1、教学内容重在拓展、提高

普通高中语文基础课程标准（实验）指出： 高中语文选修课程是在修课的基础上的拓展与提高。

选修课与修课之间既有继承性， 也有相对独立性。 继承性是指选修课须重视对修内容的梳理和巩固， 修课仍然具有基础性。 独立性是指修课强调基础， 而选修课注重拓展、强调探究、着眼于发展和提高。

2、学习方式重在自主、探究

3、教学组织多采用“专题”

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