2019教师资格证面试教案:一年级下语文课文《乌鸦喝水》

来源:时间:2018-12-26责任编辑:liujunxia

关键词: 教师资格证

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2019教师资格证面试教案:一年级下语文课文《乌鸦喝水》

乌鸦喝水

教学目的要求:

1.学会11个生字,能初步区别“到处、处处”“什么、怎么”“用法、办法”三组近义词的不同意思和用法。

2.理解课文内容,懂得在困难面前要动脑筋,想办法。

3.正确流利地朗读课文。

教学重点难点:

1.体会乌鸦在困难面前动脑筋,想办法,并按照它想出的办法去做,后喝到了水。这是本文的重点。

2.区别3组近义词的不同意思和用法是本文的难点

教学思路:

这是一篇多幅图的看图学文。在整个教学过程中,“指导观察,图文对照”是教学的基本方法。教学中应以观察训练为主线,重视思维能力的培养,帮助学生理解词语和课文内容。

教学开始,让学生初步看图,大致了解图意。再借助拼音边读课文边看图,初步了解课文内容,并把说明图意的句子做上记号。在此基础上图文对照,理解词句,进行讲读。

第一自然段,通过“口渴”“到处找水”,让学生体会乌鸦急于喝水的焦急心情。

讲读第二自然段,让学生通过看图、读文后思考:乌鸦为什么喝不着水?在要求学生对第一幅图画面的观察后,理解“水不多”“瓶口又小”是乌鸦喝不到水的原因。引导学生了解“怎么办呢?”是乌鸦自己问自己,表明它要想出解决问题的办法。

讲读第三自然段时,引导学生再看第一幅图,从而理解乌鸦的办法不是凭空想出来的,而是一边观察周围事物,一边想办法。从而解决本课的教学重点问题。

第四自然段是本文的重点段,引导学生利用第二幅图和重点词语的讲读,帮助学生理解乌鸦是用“把石子一个一个地放在瓶子里”这个办法喝到水的,重点讲清楚水是怎么“渐渐升高”的(用实验的方法配合)。

全文按“找水喝——喝不着——想办法——喝着了”这一条线索引导学生理解。

在教学过程中,用朗读的方法帮助学生理解词句,并在理解词句的基础上指导朗读,在朗读的过程中加深对课文的理解。

教学用具:

小的玻璃瓶一个,小石子若干。

教学时间:

三课时。

教学过程:

第一课时

一、揭示课题。

首先要求学生借助拼音读准课题中生字“喝”的字音,然后读课题。

二、初读课文,感知课文内容。

提出要求,初读课文。初步感知课文内容,知道本课画了几幅图,讲了一件什么事。借助拼音,读准字音,划出本文的生字。

1.看这一课有几幅图。

2.提出要求:一边看图,一边读课文,注意读准字音,划出本文的生字,标上小节序号。

3.自由读全文。

三、(投影)指导学生看懂每幅图画的意思,要求仔细观察图画,说出每幅图上画的是谁,在干什么,训练学生用一句话或者几句话表达图画的意思。

四、检查学生初读课文后掌握生字读音的情况。

1.带生字词语。

2.生字。

(1)重点区别“喝”和“渴”的字义及除部首外右半部的书写。

(2)读准“找zhǎo”“怎zěn”“旁páng”的字音。

五、理解课文第一自然段内容。

1.引导学生自己读书,自己动脑思考,让学生说一说读后知道了什么。根据学生的回答,抓住“到处找水喝”,体会乌鸦口渴的程度。(相机让学生讲出“处处”的意思)

2.指导朗读,突出“到处”,读出乌鸦要喝水的急切心情。

第二课时

一、图文对照,理解课文第二自然段。

引导学生通过重点词句来体会乌鸦喝不着水,想办法的心情。结合进行朗读训练。

1.结合看图,理解乌鸦喝不着水的原因是“瓶子里水不多”,“瓶口又小”。

2.指导朗读“怎么办呢?”

(1)提出“什么”,通过朗读,区分“什么”与“怎么”的用法。

(2)启发学生想象,说说乌鸦会想什么办法。

二、图文对照,理解课文三、四自然段。

1.指名读第三自然段。

2.引导学生再看第一幅图,并要求学生思考:

(1)乌鸦想出什么办法?(相机提出“用法”区别)

(2)这个办法是怎么想出来的?

(3)小结:乌鸦的办法不是凭空想出来的,而是一边观察周围事物,一边想办法的。请学生在“许多小石子”和“想出办法”这两句下面画上线段。

3.利用第二幅图和实验,帮助学生理解乌鸦是用什么办法喝到水的。

(1)指名读第四自然段中的第一句话。

(2)让学生上讲台做实验:把小石子一个一个放在瓶子里。要求学生看清楚水是怎么升高的。

(3)要求学生讲出瓶子里的水是怎么升高的,书上是怎么写瓶子里的水升高的,理解“渐渐升高”。(4)指导朗读。①第一句用坚定的语气读“一个一个地放在瓶子里”。②“水渐渐升高”要读得慢。③“乌鸦就喝着水了”要用轻松的语气朗读。4.朗读全文。5.完成课后第二个练习。

第三课时

一、朗读课文(指名读,分组读)。

二、利用投影,引导学生练习复述课文。

三、要求学生说说:

1.喜欢乌鸦吗?为什么?

2.我们今后在困难面前应该要向谁学习?该怎么做?

四、复习巩固生字。

1.读生字。

2.指导重点字“渴”和“喝”的右半部写法。

3.学生练习写生字。


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