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【参考设计】

《人民民主专政：本质是人民当家作主》说课稿

各位评委老师：

大家好！我是高中政治组的XX号考生，今天我说课的题目是《人民民主专政：本质是人民当家作主》，下面开始我的说课。

一、说教材

（一）说教材的地位和作用

本框是人教版高中思想政治必修二，政治生活第一单元《公民的政治生活》第一课第一框内容，起着统领全书的作用，是学习政治生活的入门钥匙，同时也为后面单元的学习打下坚实的生活基础和知识基础。所以本框知识可谓是重中之重。

（二）说教学目标

1.知识目标

（1）识记国家的本质、我国国家的性质、人民民主专政的本质；（2）理解人民民主专政的特点及我国民主和专政关系；（3）正确掌握我国新型民主具有广泛性和真实性及新型专政的表现；（4）认识坚持人民民主专政的必要性。

2.能力目标

（1）在民主与专政关系的分析中，培养和提高学生辩证思维能力；（2）通过学习，学生能够运用理论分析现实生活中的相关现象，提高理论联系实际的能力。

3.情感、态度、价值观目标

（1）引导学生逐步确立国家意识、民主意识，认识到我国的人民是国家的主人，我国的民主具有广泛性和真实性。（2）促进学生进一步了解身边的政治生活，明确公民参与政治生活的重要性，激发参与热情，提高中学生政治参与的技能。

（三）说教学重难点

1.教学重点：国家性质、我国人民民主专政的特点及坚持人民民主专政的必要性。

2.教学难点：民主与专政的关系。

二、说学情

本框的教学对象是高一学生，他们在初中已经接触过相关方面的知识，有一定的知识储备，但较零散不系统，同时缺乏一定的参与政治生活的方面的实践，理论基础单薄，透过现象认识本质的能力较弱。

三、说教学方法

情景设置、讨论法、讲授法、课件演示法和综合探究法等。

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四、说教学理念

坚持以“学生为本，教师为导”的教学观，做到注重平等性，在师生共同参与平等交流中完成教学目标。（理论联系实际）

1.突出生成性，注重过程。在师生对情景的共同探究中完成教学任务。

2.注重实践性，理论联系实际，以多种活动形式使教学过程活动化。

3.坚持开放性，创造性的开发和使用各种资源，使背景材料和探究问题都具有一定的开放性。

五、说教学过程

（一）新课导入

情景导入：在新课开始前，我会给同学们播放《没有共产党就没有新中国》这首我们从小就会唱的歌，进行情景营造，以此集中学生的注意力，并激发他们学生的学习兴趣。

以此导入本课所要学习的内容，并奠定学生的情感基调，理解我国是人民当家做主的国家。

（二）新课讲解

我将带领学生回忆初中政治中奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会各阶级的经济地位，以此帮学生导出国家的含义，只有社会主义国家中人民才是国家的主人。再让学生分析我国国徽所蕴涵的内在含义来得出我国的国家性质是人民民主专政的社会主义国家。

然后我会举出人民代表大会选举等材料，让学生分析得出我国民主具有广泛性和真实性；台独分子分裂活动和格调名仕馆制假售假的例子，来得出我国专政的职能。这些例子具有典型性和时效性，能让学生容易从例子中得出知识点。并通过《反分裂法》的制定，让学生讨论为什么我国既要实行民主职能又实行专政职能，以此来分析民主与专政的关系（区别和联系）。

（三）小组合作

最后，设置分组讨论，分别从人民民主专政重要地位、“民主”与“专政”这两项职能、改革开放的历史条件下新时期内容三个方面来分析为什么坚持人民民主是正义的事，讨论后每组派出代表来发表各自组的结论，得出我国要坚持人民民主专政。

（四）回顾知识

由教师带领学生一起回顾本节课所学习的新知识，帮助学生理清本课的知识点之间的关系。

（五）课程总结

通过学习我们懂得了人民民主专政的本质是人民当家作主，人民民主来之不易，因此我们要珍惜民主权利，积极参与政治生活，促进民主政治的发展。

（六）布置作业

搜集近十年中国尊重和保障人权方面所取得的成就，以“中国梦之人权梦”为题写一篇小论文。

六、说板书设计

板书设计我力求清晰简洁，帮助学生理解本节课的知识点及重点难点，成为学生的有效学习工具。

人民民主专政：本质是人民当家作主

广泛、真实的民主

民主与专政

坚持人民民主专政

我的说课到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。

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