2022下教师资格面试试讲:《青春舞曲》(初中音乐)

来源:招教网时间:2022-11-24责任编辑:bjlxy

关键词: 教师资格证

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试讲稿:《青春舞曲》

内容:

基本要求:

(1)教学过程要有教师范唱环节;

(2)教学中要讲解鱼咬尾的制作手法;

(3)教学过程要体现师生互动;

(4)试讲10分钟。

答辩题目:

1. 请简单介绍维吾尔族民歌。

2. 你认为作为一名音乐老师,让你的学生对音乐产生兴趣的方法有哪些?

试讲答案:

各位考官:大家好,我是初中音乐组的01号考生,我试讲的题目是《青春舞曲》,下面开始我的试讲。

一、情景导入

师:请同学们欣赏图片和视频,猜一猜这些内容表现了我国哪个少数民族的特色?

师总结:对,是新疆维吾尔族。新疆维吾尔族是我国的少数民族之一,位于我国新疆地区,这个民族的人能歌善舞,有自己独特的民族服饰和舞蹈特色,今天我们就来学习一首与新疆维吾尔族有关的歌曲——《青春舞曲》。

二、初步感知

1. 欣赏歌曲

师:请同学们认真聆听歌曲并思考,这首歌曲的音乐特点,包括旋律、节奏、速度、情绪。

师总结:对,歌曲曲调欢快、活泼,为二段体结构。音域不宽,情绪欢快奔放,节奏明快,表现出青春的美好。

2. 介绍歌曲相关知识

师:这首歌曲运用了“鱼咬尾”的创作手法。

师引导:请同学们先根据字面意思,理解“鱼咬尾”的特征。

师:根据乐谱找出写作特点,并尝试运用“鱼咬尾”的创作手法进行旋律编创。

师总结:通过乐谱我们不难发现,“鱼咬尾”就是前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同。在民间音乐中,这种手法叫做“换头分尾”。

师:请同学们画出歌曲中运用了重复写作手法的地方。并以小组的形式讨论和思考,还有哪些大家熟悉的乐曲是采用了重复和“鱼咬尾”的旋律发展手法进行创作的。

三、探究学习、学唱歌曲

师:同学们跟随老师的钢琴一起轻声哼唱。

师:请同学们跟随视频音乐哼唱旋律。一边哼唱,一边用手拍击节奏。

师:同学们要注意情绪和节拍的准确掌握,要演唱出活泼、欢快的乐曲风格。

师:你们认为哪个地方不太好唱?好,老师将难点范唱,请同学么仔细聆听。

师:请同学们再次聆听歌曲,并找出主要节奏型,边唱边拍出节奏型。

师:同学们唱得不错,不过在歌词加入进去后,要注意演唱时的呼吸与换气。

师:老师演唱,请同学们思考,歌词蕴含的人生哲理。

师总结:这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人:有些事物可以去而复返,有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样,飞去后即不再回头。这首词虽没有什么明确的警句格言,但它却真挚地警示着年轻人:要珍惜大好的青春时光。

四、拓展延伸

师:请同学们观看相关的舞蹈视频,学习具有浓郁特色的维吾尔族舞蹈动作。

师:现在我们以小组的形式进行舞蹈创编,并为歌曲进行伴舞。

师:好,我看到大家编创的舞蹈都非常有趣,现在以小组的形式进行舞蹈展示,其他同学演唱歌曲。

五、小结作业

师:通过本节课的学习,同学们已经初步了解了旋律的创作手法——鱼咬尾、重复,并且能完整地有感情地演唱歌曲。课下请同学们搜集其他劝勉人们珍惜时间的歌曲,下节课与其他同学进行分享。

师:好,下课,同学们再见!

六、板书设计

我的试讲到此结束,谢谢各位考官的聆听。

答辩答案:

1. 维吾尔族民歌从体裁上分有爱情歌曲、劳动歌曲、历史歌曲、生活习俗歌曲,囊括了中国、欧洲、波斯阿拉伯三个音乐体系,其中主要采用的是波斯阿拉伯音乐体系。音乐多以五声、六声、七声多种音阶,多出现一些切分节奏、弱拍起唱的现象。代表作品有《阿拉木汗》《掀起你的盖头来》《送我一只玫瑰花》等。

2. (1)音乐经验的获得。让学生对音乐本身进行体验,产生兴趣。要让学生多听音乐,只有熟悉的东西才会让人产生感情,才能使人产生兴趣。音乐要贴近学生的生活,只有学生身边发生的事情和生活上的事情才会让他们产生共鸣,才会提起他们的兴趣

(2)教师必须遵循学生的身心发展规律和审美心理特征,必须遵循学生的人格、个性、情感和智慧,一切以牺牲学生人格、个性换取学生未来成就的做法都是不人道的。培养学生兴趣还应注意多鼓励、肯定学生,培养学生的自信心和成就感。


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