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《造型的表现力》试讲稿

【参考设计】

各位评委老师：

大家好！我是初中美术组的XX号考生，今天我试讲的题目是《造型的表现力》，下面开始我的试讲。

一、情境导入

师：请大家先听一段歌曲，猜一猜歌曲的场景是什么？

师：这是舒曼描写科隆大教堂的音乐。音乐有其表现建筑的形式，美术同样也有多种表现形式，例如在绘画创作上，不论是普通儿童的绘画创作，还是著名画家的绘画创作，都要运用一定的物质材料和造型艺术表现手段，例如线条、明暗、体量和空间等来进行表现，这些美术作品的造型要素及其运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人进行信息交流的艺术语言。今天我们就一起来学习《造型的表现力》一课。

二、新课讲授

师：大家一起看大屏幕，观看《朝元仙仗图》和《宴罢》这两幅作品，思考一下：这两幅画的内容是什么？画家是如何表现的？效果如何？

师：A同学说《朝元仙仗图》描绘了众多道教神仙朝着道教师祖朝拜的场景，人物众多，繁而不乱。画家采用白描的手法来表现，线条流畅、衣纹稠叠，有临风飘扬之感。

师：再看《宴罢》这幅画，人物是否也有临风飘扬之感？

师：没错，这幅作品线条典雅精美，疏密有致，富有装饰美感。那这两幅画有什么共同的地方呢？

师：没错，是线条。线条是美术创作中最基本的造型之一，在绘画、设计、建筑、雕塑中都有着至关重要的作用。

师：同学们，刚才的作品如果不用线条进行造型，我们换一种造型方法，效果又有什么不同呢？我们接下来一起欣赏作品《圣母玛利亚》和《塔吉克新娘》。

师：《圣母玛利亚》中，用烟雾朦胧、柔和的明暗变化来表现一位温柔慈爱的圣母形象。《塔吉克新娘》则是用了色调从明到暗、微妙的明暗变化来表现人物的五官结构，具有真实的效果。

师：这位同学说得很好。这两幅作品，是运用了明暗的造型方法来表现人物形象的。从欧洲文艺复兴时期开始，西方国家逐步形成了用明暗关系来表现光影的变化。

师：我们回过头来看《塔吉克新娘》这幅作品，运用细微的明暗变化来表现人物微妙的表情和刻画人物的内心世界。同时，明暗的处理将人物的五官处理得很有立体感。

师：说到立体感啊，老师这里还有两个建筑图片请同学们欣赏——上海世博会沙特馆和双环，请同学们看了之后，谈一谈这两个建筑物和《塔吉克新娘》这幅作品有什么区别？

师：对，这两个建筑物是真实的、可触摸的，有着实体的物质体积，有体量感。没错，体量就是我们今天学习的第三种造型方法。

师：体量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感受。刚才的沙特馆是实体的空间，那艺术家们又是怎么塑造虚拟的空间的呢？接下来，请大家观看油画作品《阿尔让特伊的大道》。

师：同学们发现了什么？好，C同学你来回答一下。

师：这位同学回答得非常好！画家运用焦点透视，在平面的空间上塑造了一个虚拟的三维空间。空间就是我们今天学习的第四种造型方法。

师：同学们，我们欣赏了这么多作品，我们从中也发现了，画家在创作美术作品时，是根据个人的情感以及创作目的来选择一种或者多种造型方法来表现对象的，我们在以后的创作中也要注意一下。

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三、巩固练习

师：通过欣赏作品，大家也学会了几种造型方法，接下来请大家运用这些方法来创作一幅《校园一角》吧！

四、展示作品，相互评价

师：同学们的作品都画完了，有没有同学愿意上来和大家一起分享自己的画作的呢？D同学先举手的，那就请他上来和我们讲一讲他的创作吧。

师：D同学讲得很好，那么请其他同学也给D同学提一些建议吧。

师：大家都回答得很不错，D同学画得也很好，运用了多种造型方法结合，看来大家的知识都学得很扎实。

五、小结作业

师：通过这节课的学习，我们学习了几种造型方法。课后，老师希望同学们参加一些画展，了解一下是否还有更多的造型方法，然后再创作一幅人物画。好，同学们，下课！

六、板书设计

造型的表现力

1.线条

2.明暗

3.体量

4.空间

我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。

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