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1、里有个叫田田的孩子，她在你教学的时候总是积极性不高，你去找她了解后发现，她上课的积极性不高是因为教师总叫她小朋友，而她有自己的名字，你怎么办？

【态度】

说明这位幼儿的心思比较细腻和敏感，希望得到教师的关注，我会首先向她道歉，然后与田田进行沟通。

【对策】

（1）表明对她的关注和喜欢，但是需要向幼儿解释，小朋友是老师对班上所有孩子的统称，大家是自己的同时，也是老师心中一样可爱的小朋友，小朋友是老师对所有我喜欢的孩子的称呼，老师喜欢你，喜欢大家，就会叫大家小朋友。

（2）老师记得你的名字，也记得其他孩子的名字，你是田田，你也是小朋友，无论老师叫你什么，老师都爱你。

2．在玩游戏的时候，一个小朋友不爱遵守游戏规则，变得很消极，你怎么做？

【对策】

（1）我会和小朋友一起制订游戏规则。制订游戏规则，可以在游戏开始前由教师和幼儿一起商议，充分调动幼儿参与的积极性。

（2）分情况有针对性地解决。如果是幼儿的认知能力不足，对“规则”没有明确的概念，那么我会耐心讲解，并请已经知晓规则的幼儿进行配合演示帮助其理解。

（3）如果是由于淘气或者是为了获得教师关注而故意不遵守规则，我同样会耐心指导，并且通过榜样激励的方式，激起幼儿竞争的欲望，从而使其参与到正规的游戏规则中来。

（4）如果是游戏缺乏新颖性和挑战性，幼儿对游戏不感兴趣，我会对游戏进行调整，根据幼儿的能力发展情况开展相关训练。如改变任务的引导语，分解游戏完成的步骤，调整游戏的难度，以适应幼儿的能力水平，设计可供幼儿选择的游戏（或者材料、操作工具等）等。

（5）给予幼儿鼓励和表扬。我会在游戏过程中积极鼓励幼儿参与，通过赏识教育的方式营造良好的游戏氛围。

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