经过大学三四年的空置，现在我们为了获得教师资格证，要重新学习物理知识，甚至要站在专业的角度去讲解物理知识，因为在座的三位考官他们都是专业的一线教师，会看出你任何的破绽，在这样的又一个难关面前我们又该如何去突破了?

众所周知，面试试讲当中我们将要呈现一个微课堂，一堂课的完整四步：新课导入-新课教学-巩固提高-小结作业，新课教学作为课堂的主体，固然很重要，但是导入环节作为课堂的第一步骤，能够在一开始就让考官眼前一亮，未尝不是我们为了夺取高分的有力一招。

总体来讲，我们可以把物理的导入方法分为以下几种：直接导入、实验导入、物理学史导入、悬念导入、诗歌导入、类比导入、故事导入，每种导入方法各有千秋，我们着重挑几个来讲一讲。

实验导入法，有时我们抽到的内容里面就包含实验，甚至有时会抽到实验课型，在高中阶段会比较多一些，对于一些探究的课型，当中没有实验的，我们可以在导入时想一些容易操作的小实验来进行探究导入，例如摩擦力这一课就可以用这个方法。

物理学史导入、诗歌导入、故事导入就是利用这节内容的背景故事或者之前关于这节课的知识应用方面有过的故事来进行导入，我们可以去讲一讲这些趣事来引发学生们的兴趣，像我们学过的大气压强这一部分，我们可以简单讲一下马德堡半球实验，自由落体运动部分可以讲亚里士多德曾经认为重物落下比较快，而伽利略来****的这个故事等等。

类比导入法有些像其他学科说的温故知新导入法，利用温习旧知来导入新知，这个方法的重要的一点就是找到旧知与新知之间的联系，来去进行导入，像高中和初中阶段我们都学习过的知识，只不过在初中阶段我们更多的是让学生了解，高中阶段要学会探究、理解、应用，所以我们可以这些初中所学来导入高中知识，利用以前所学来导入现在内容，例如初中、高中都学的摩擦力、欧姆定律、内能等。

所以无论是哪种方法，只要我们能掌握其中精髓，合理运用，我们将能够在面试当中让考官眼前一亮，脱颖而出。