关键词: 全国招教
《心理学》核心考点20
维果斯基的心理发展观
(一)“文化—历史”发展理论
1.维果斯基强调社会文化在认知发展中的作用。
2.两种工具观
(1)物质生产的工具(对外)
(2)精神生产的工具——语言符号系统(对内)
3.两种心理机能
(1)作为动物进化结果的低级心理机能,如简单的感觉和无意注意等;
(2)作为历史发展结果的高级心理机能,即以系统为中介的心理机能,如抽象逻辑思维。高级心理机能是人类所特有的,它使得人类心理在本质上区别于动物。
维果斯基指出,儿童在与成人交往的过程中,通过掌握高级心理机能的工具——语言符号这一中介环节,使其在低级的心理机能基础上形成各种新的心理机能。
(二)最近发展区理论
1.定义
维果斯基认为,儿童有两种发展水平:一是儿童的现有水平,即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异,就是最近发展区。
2.教学启示
(1)教学应走在发展的前面
①教学在发展中起主导作用。它决定着儿童的发展,决定着发展的内容、水平、速度及智力活动的特点。
②教学创造着最近发展区。教学应适应学生的现有水平,但更重要的是要发挥教学对发展的主导作用。
(2)学习的最佳期限:
教学必须首先建立在正在开始形成的心理机能的基础上,走在心理机能形成的前面。
(3)教学的最佳效果产生于“最近发展区”。
3.支架式教学——适时辅导学生是教学的必由之路
支架式教学,即在学生试图解决超出当前知识水平的问题时给予支持和指导,帮助其顺利通过最近发展区,使之最终能够独立完成任务。
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