关键词： 教师资格证 2018 幼儿园

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1.“破涕为笑”现象在学前儿童身上较为常见，这反映他们的情绪具有（     ）

A.易冲动性                   B.外露性

C.社会性                     D.不稳定性

2.教师对儿童游戏的指导须以（     ）为前提。

A.丰富儿童生活经验       B.保证儿童游戏的特点

C.间接指导               D.完成教学要求

3.幼儿正在画“汽车”，听到别人说“这像汽车吗？”他立刻说：“我画的是房子。”这一现象表明幼儿（     ）

A.以想象过程为满足           B.想象的内容零散无系统

C.想象的主题不稳定           D.想象受兴趣的影响

4.进入3岁以后，幼儿（     ）

A.个性萌芽                   B.个性尚未发生

C.出现较稳定的个性特征       D.个性的独特性迅速发展

5.正确地理解儿童的发展应该是（     ）

A.儿童的生长变化过程

B.儿童生理成熟度的变化

C.儿童在身心两方面的量变和质变

D.儿童心理成熟度的变化

6.儿童坚持性发生明显质变的年龄约在(     )

A.3～4岁                     B.4～5岁

C.5～6岁                     D.6岁以后

7.在学前儿童思维工具的发展变化中，语词的作用(     )

A.基本不变                    B.越来越大

C.越来越小                    D.始终很小

8.儿童两岁半以后能自己玩玩具，进行游戏，但不参与别人的游戏，似乎没有意识到其他儿童的存在，从儿童社会性发展水平看，这种游戏水平属于(     )

A.非游戏行为                  B.独自游戏

C.平行游戏                    D.合作游戏

二、简答题

9.简述防止幼儿注意分散的措施。

10.简述幼儿园环境创设的原则。

参考答案：

一、单项选择题

1.D【解析】婴幼儿期的情绪是非常不稳定的，容易变化，表现为两种对立的情绪在短时间内互相转换。如，当幼儿由于得不到喜爱的玩具而哭泣时，成人递给他一块糖，他就立刻会笑起来。这种“破涕为笑”的现象，在小班尤为明显。

2.B【解析】教师对儿童游戏的指导须以保证儿童游戏的特点为前提。否则，一切指导都可能是徒劳的，甚至可能成为儿童发展的障碍。

3.C【解析】在成人的指示下，3～4岁幼儿有时也能在活动之前说出主题，但是后来的行动并不实现他自己所说的主题。他的绘画主题多变化。题干描述的现象表明幼儿想象的主题不稳定。

4.C【解析】进入3岁以后，幼儿出现较稳定的个性特征，而个性的独立性发展更早，在2至3岁时就已经表现得很明显。

5.C【解析】儿童的发展是其身心两个方面量变和质变的统一。

6.B【解析】4～5岁是儿童坚持性发展的关键年龄。

7.B【解析】思维与语言是密不可分的,语言中的词都是对事物一般属性和联系的概括。

8.C【解析】平行游戏是一种两人以上在同一空间里进行的，以基本相同的玩具玩着大致相同内容的个人独自游戏。在平行游戏中，幼儿玩的玩具与周围幼儿的玩具相同或相仿，幼儿之间相互靠近，能意识到别人的存在，相互之间有眼光接触，也会看别人怎么操作，甚至模仿别人，但彼此都无意影响或参与到对方的活动之中，既没有合作的行为，也没有共同的目的。这类游戏正反映了2～3岁幼儿游戏的社会性交往状况。

二、简答题

9.简述防止幼儿注意分散的措施。

（1）排除无关刺激的干扰；

（2）根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动；

（3）灵活地交互运用无意注意和有意注意。

10.简述幼儿园环境创设的原则。

（1）安全性原则；

（2）环境与教育目标的一致性原则；

（3）发展适宜性原则；

（4）幼儿参与性原则；

（5）开放性原则（大环境与小环境相结合的原则）；

（6）经济性原则。

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