关键词： 教师资格证 2016 幼儿园

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一、单项选择题

1.当前世界学前教育机构发展特征之一是规模的（   ）

A.多样性   B.扩大化   C.现代化   D.专门化

2.小班幼儿看木偶剧表演时，看到“老虎”会感到害怕。这说明幼儿（   ）

A.想象脱离现实         B.想象与现实混淆

C.想象容易受情绪影响   D.想象内容零散

3.《幼儿园教师专业标准（试行）》中对幼儿的态度与行为的基本要求不包括（   ）

A.重视幼儿身心健康           B.维护幼儿合法权益

C.信任幼儿，尊重个体差异     D.培育幼儿良好的意志品质

4.通过分析儿童的手工、绘画等，去了解儿童心理的研究方法称为（   ）

A.教育实验法   B.观察法   C.作品分析法   D.调查访问法

5.《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以(   )为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”

A.游戏   B.集体教学   C.生活   D.交往

6.我国学前教育对象的年龄范围是(   )

A.0～3岁      B.3～6岁      C.0～6岁      D.0～8岁

7.儿童的社会性发展是（   ）

A.与生俱来的

B.由遗传素质决定的

C.在成长过程中自然形成的

D.在与外界环境相互作用过程中形成的

8.表演游戏的指导不包括（   ）

A.选择表演的文艺作品      B.激发幼儿表演的兴趣

C.准备表演的服装和道具    D.对游戏动作和情节的假想

二、简答题

1.简述儿童动作发展的一般规律。

三、论述题

1.试述杜威的进步主义教育思想。

 四、材料分析题

1.洋快餐以其时尚、美味、快捷吸引了众多的消费者，儿童和青少年特别青睐洋快餐。从营养学的角度分析，洋快餐具有“三高”和“三低”的特点，即高脂肪、高热量、高蛋白质，低维生素、低矿物质、低纤维。洋快餐的制作方式以烤炸为主，脂肪含量很高，大大超过人体一天所需的脂肪量。能量过剩会导致超重和肥胖。超重、肥胖的少年儿童的比例越来越高，低龄化的趋势越来越突出。肥胖是引起高血压、糖尿病、心血管疾病的重要危险因素之一，肥胖还会对少年儿童心理带来负面影响。

结合以上材料，分析学前儿童膳食的配制应符合哪些原则。

 参考答案：

一、单项选择题

1.B【解析】世界学前教育机构发展的特点：学前教育机构规模的扩大化；学前教育机构的多样化；师资质量和教育质量的提高；学前教育的手段不断现代化。

2.B【解析】幼儿混淆假想与现实的一个主要表现就是在参加游戏或欣赏文艺作品时，往往身临其境，与角色产生同样的情绪反应。

3.D【解析】具体参看《幼儿园教师专业标准（试行）》基本内容。

4.C【解析】略。

5.A【解析】略。

6.C【解析】学前教育是对胎儿至进入小学前的儿童所进行的教育、组织的活动和施加的影响。它的教育对象包括胎儿、婴儿(0～3岁)、幼儿(3～6、7岁)。

7.D【解析】儿童的社会性是后天形成的，是在与环境的相互作用中逐渐实现的。

8.B【解析】略。

二、简答题

1.（1）从上至下（首尾规律）；（2）由近及远（近远规律）；

（3）由粗到细，或者说由大到小（大小规律）；

（4）由整体到分化（从整体到局部规律）；

（5）从无意到有意（无有规律）。

三、论述题

1.（1）杜威的儿童观：①重视儿童的本能；②儿童具有自我生长的能力；③儿童与成人在心理上存在着很大的差异。

（2）杜威的进步主义教育思想：①“教育即生长”。杜威认为，生活就是生长，儿童是具有独特生理和心理结构的人。②“教育即生活”。杜威认为，好的教育就是“从生活中学习”，“从经验中学习”。教育应该使儿童在学校中能完全自由地运用他在校外所得到的经验，同时应使他们把学校里所学得的知识运用于日常生活之中，学校不能与生活隔离开来。再者教育的目的是教育的过程，教学过程不是达到教学目标的手段。③“教育即经验的不断改造”。杜威认为，学校应该是一个小型的社会，一个雏形的社会，使学生成为这个社会的成员，并让他们在不知不觉中学习。他还认为，学校不应该仅仅被作为一个传授某些知识的场所，但也不是社会生活在学校中的重现。

（3）杜威的教育原则：①“儿童中心论”。在儿童与教师的关系方面，杜威批评了传统教育的做法。他认为教育应该把重心放在儿童的身上，以儿童为中心，即尊重儿童真正的面貌来熟悉儿童，尊重自我指导学习，尊重作为学习的刺激和中心活动。②“从做中学”。杜威认为儿童在出生后对每一件事都是要学习的，如看、听、做等，但是他们只有对真实的活动本身产生了兴趣，才会对活动中产生的一切进行观察；然后发现问题，寻求解决问题的方法；后解决问题，从而提高他们思维能力。这一基本原则贯穿了杜威的整个教学领域的各个方面。特点是在教学过程、教学方法、课程和教学组织方面都是以这一原则为基础的。

四、材料分析题

1.（1）膳食平衡，比例适宜。须为幼儿提供各种营养素，保证能量需求，满足各年龄阶段幼儿的生理需要。材料中洋快餐具有“三高”和“三低”的特点，不符合膳食平衡，比例适宜的原则。

（2）食物的配制应符合幼儿的消化功能。食物的配制应以小儿的咀嚼能力和消化能力为依据，对于3岁以下尤其是进入托儿所的小儿来说，混合在一起的饭菜食用较为方便。油炸食物幼儿不宜多吃。材料中洋快餐的制作方式以烤炸为主，脂肪含量很高，大大超过人体一天所需的脂肪量，不符合该原则。

（3）食物的品种应丰富多样。食物品种单一、缺少变化，只能降低幼儿的食欲，应在保证各种营养素供应的前提下，变化食物的品种。材料中洋快餐不具备该特点。

（4）注意烹调方法，讲究食物的色、香、味、形。食物的色、香、味、外形、温度等刺激能够引起机体的兴奋，有利于幼儿增强食欲，促进机体消化吸收。材料中洋快餐虽然以其时尚、美味、快捷吸引力众多消费者，但是其营养价值不高，制作方式单一，脂肪含量过高，不利于机体的消化吸收，甚至导致超重、肥胖等一系列疾病影响幼儿的身心健康。

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