【每日一练】幼儿保教知识与能力(10月13日)

时间:2016-10-13责任编辑:admin

关键词: 教师资格证 2016 幼儿园

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一、单项选择题

1.由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向的,幼儿教师在动作示范时应该(  )

A.背对幼儿,采用镜面示范    B.面对幼儿,采用镜面示范

C.面对幼儿,采用正常示范    D.背对幼儿,采用正常示范

2.两岁半的豆豆还不会自己吃饭,可偏要自己吃;不会穿衣,偏要自己穿。这反映了幼儿(  )

A.情绪的发展  B.动作的发展  C.自我意识的发展  D.认知的发展

3.中班幼儿告状现象频繁,这主要是因为幼儿(  )

A.道德感的发展  B.羞愧感的发展  C.美感的发展  D.理智感的发展

4.渴望同伴接纳自己,希望自己得到老师的表扬,这种表现反映了幼儿(  )

A.自信心的发展  B.自尊心的发展  C.自制力的发展  D.移情的发展

5.为了解幼儿同伴交往特点,研究者深入幼儿所在的班级,详细记录其交往过程的语言和动作等。这一研究方法属于(  )

A.访谈法  B.实验法  C.观察法  D.作品分析法

6.陶行知的教育理论注重“教学做合一”,强调(  )

A.做是中心  B.学是中心  C.教与学是中心  D.教是中心

7.幼儿反复敲打桌子、在房间里跑来跑去、在椅子上摇来摇去,这类游戏属于(  )

A.结构游戏  B.象征性游戏  C.规则游戏  D.机能性游戏

8.《幼儿园工作规程》指出,幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度,两餐间隔时间不少于(  )

A.2.5小时  B.3小时  C.2小时  D.3.5小时

9.婴幼儿应多吃蛋奶等食物,保证维生素D的摄入,以防止因维生素D缺乏而引起(  )

A.呆小症   B.异食癖   C.佝偻病   D.坏血病

10.幼儿难以理解反话的含义,是因为幼儿理解事物具有(  )

A.双关性   B.表面性   C.形象性   D.绝对性

 

二、简答题

1.影响学前儿童游戏的个体因素主要有哪些?

 

 

 

 

 

 

 

2.茵茵已经上了中班,她知道把两个苹果和三个苹果加起来,就有五个苹果。但问她2加3等于几?她直摇头。

根据上述案例简述中班幼儿数学学习的思维特点以及对教育的启示。

 

 

 

 

 

 

 

参考答案:

一、单项选择题

1.B【解析】略。

2.C【解析】大约2岁左右,孩子出现自我意识的萌芽,其突出的表现是独立行动的愿望很强烈。

3.A【解析】中班幼儿掌握了一些概括化的道德标准,他们爱告状,是由道德感激发起来的行为。

4.B【解析】略。

5.C【解析】观察法是在自然情境中有计划、有目的地收集幼儿的行为与言语,以了解幼儿心理与行为的一种方法。

6.A【解析】陶行知认为教与学都是为了生活实践的需要,教与学都须以“做”为中心,“一面做,一面学,一面教”。在幼儿教与学的过程中要“教学做合一”,就要以“做”为中心。

7.D【解析】机能性游戏是指幼儿反复做某个动作或活动以示快乐和满足。这类游戏能够自然地锻炼感觉运动器官,有效地发展身心机能。

8.D【解析】幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度,两餐间隔时间不得少于3小时半。

9.B【解析】呆小症往往由于缺碘而引起;坏血病是由于人体缺乏维生素C所引起的疾病,佝偻病往往是由于缺乏维生素B而引起的。

10.B【解析】幼儿理解事物是从对事物做简单、表面的理解,发展到理解事物较复杂、较深刻的含义。对幼儿,尤其是小班幼儿千万不要说反话,要坚持正面教育。幼儿对语言中的转义、喻义和及义现象也比较难理解。

二、简答题

1.(1)性别差异;(2)年龄差异;(3)个性差异;(4)健康和情绪等其他个体偶然因素的影响。

2.1)中班幼儿数学学习的思维特点:

①思维具体形象。中班幼儿较少依靠行动来思维,但是思维过程还须依靠实物的形象作支柱。譬如,她知道了3个苹果加2个苹果是5个苹果,也能算出6粒糖给了弟弟3粒,还剩3粒,但还不理解“3加2等于几?6减3还剩多少?”的抽象含义。

②爱玩、会玩。中班处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期。中班儿童已能计划游戏的内容和情节,会自己安排角色。怎么玩,有什么规则,不遵守规则应怎么处理,基本都能商量解决,但游戏过程中产生的矛盾还需要教师帮助解决。

2)对教育的启示:

①教师应从中班活动目标出发,设计各种游戏材料,为数学游戏化提供物质保证。

②教师要注意为幼儿创设与数学游戏活动相适应的数学环境,激发幼儿参与活动的主动性。


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