2021招教考试：教学心理

来源：招教网时间：2021-09-23责任编辑：shizhenzhen

关键词：全国招教

教育心理学招教知识点汇总

第五章教学心理

考点：布卢姆的教学目标分类

美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域的目标又从低级到高级分成若干层次。其中，认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六级。

认知领域的目标分类

学习水平	定义	认知动词	举例
知识	对先前学习过的材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆，是最低水平的认知学习结果	知道、记住、背出、说出、再认、列举、复述等	回忆杜甫的诗“烽火连三月”
领会	把握所学材料的意义，代表最低水平的理解	转换、改写、举例、说明、解释、归纳、摘要、推断等	用自己的话表述“烽火连三月”
应用	将所学材料应用于新的情境之中，包括概念、规则、方法、规律和理论的“应用”，代表较高水平的理解	解答、解决、证明、操作等	学习了加减法之后，学生能到模拟商店自由购物
分析	将整体材料分解成其构成成分，并理解其组织结构，包括要素的分析、关系的分析和组织原理的分析，代表了一种较高层次的认知学习	指出、找出、识别、区别、分类、分析等	区分新闻报道中的事实、观点
综合	将所学的零碎知识整合为知识系统	归类、总结、创作、拟订、设计、编制等	写作或发表演说；给定一些事实材料，写出一篇报道
评价	对材料做价值判断的能力，包括按材料内在的标准或外在的标准进行价值判断，代表最高水平的认知学习结果	评定、评判、评价、鉴别、欣赏、比较、选择、反驳等	评定两篇有关某一事件的报道，哪一篇较为真实可信