2024教师招聘考试:53个普通心理学高频考点(5)

来源:招教网时间:2023-12-23责任编辑:zz148

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第二章《认知过程》

【考点126】思维的品质

品质

特点

相反品质

广阔性

全面地思考问题

狭隘

深刻性

深入地思考问题(一切思维品质的基础)

肤浅

独立性

独立地发现、思考、处理和解决问题

依赖

批判性

客观地评价和自觉地控制自己的思维活动

盲从

灵活性

不同角度、不同方法思考问题,随机应变

顽固

敏捷性

迅速正确、当机立断

迟钝

逻辑性

考虑和解决问题时思路鲜明、条理清楚、严格遵循逻辑规律(思维品质的中心环节,是所有思维品质的集中体现

——

非逻辑性

没有经过充分的逻辑推理就得出结论的思维过程,表现为直觉和灵感

【考点127】良好思维品质的培养

良好思维品质的培养

(1)加强科学思维方法论的训练;

(2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性;

(3)加强语言交流训练;

(4)发挥定势的积极作用;

(5)培养学生解决实际问题的思维品质

【考点128】注意概述

概念

注意是心理活动或意识对一定对象的指向集中

注意并不是一种独立的心理过程,它只是随着其他心理过程而存在的一种意识倾向性,是一切心理活动的共同特征

特点

指向性

心理活动有选择地反映一定的对象,而离开其余的对象

集中性

心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度

功能

选择、保持、调节和监督

【考点129】注意的分类

类型

主要内容

无意注意/不随意注意

概念

没有预定目的、无需意志努力、不由自主地

引起条件

客观刺激的特点

(1)强烈的刺激;(2)新异的刺激;(3)变化的刺激;(4)对比的刺激;(5)起指示作用的刺激

人的主观状态

(1)需要和兴趣(直接兴趣);(2)情绪状态;(3)主体的知识经验

有意注意/随意注意

概念

有预先目的、需要意志努力、主动地

维持条件

(1)加深对目的任务的理解;(2)合理组织活动;

(3)对兴趣(间接兴趣)的依从性;(4)排除内外因素的干扰

有意后注意/随意后注意

概念

有自觉目的不需要意志努力

【考点130】注意的品质

品质

主要内容

注意的广度/注意的范围

概念

同一时间内清楚地知觉出的对象的数目

注意的稳定性

概念

保持在某一对象或某一活动上的时间长短特性

注意分散

分心;注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引,它使人们不能清晰地认识事物

注意起伏/动摇

短时间内注意周期性地不随意跳跃现象

注意的分配

概念

在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象

注意的转移

概念

根据新任务,主动地把注意从一个对象转移到另一个对象

【考点131】注意规律在教学中的运用

无意注意在教学中的应用

(1)防止外部干扰;(2)讲究教学艺术

有意注意在教学中的应用

(1)增强学习自觉性;(2)培养学生意志力;

(3)调动多种分析器;(4)启发学生积极思维。

两种注意规律交替应用

(1)刚开始上课时,学生的注意往往还停留在上一节课的内容或课间的活动上,因此,需要通过组织教学去引起他们对新一节课的有意注意;

(2)要让学生对新课题或新内容发生兴趣,产生无意注意;

(3)学生开始认真理解与思考课堂内容,此时学生的注意又转为了有意注意;

(4)在紧张而努力的有意注意之后通过教学方法的改变,如适当运用直观材料或有趣的谈话等使学生转入无意注意;

(5)下课前学生的注意最容易分散,所以布置作业时要求学生有一定的有意注意,必要时可以采取让学生复述作业等办法


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